Organigrama Nominal - Organizador Funcional de la I.E "Huellitas del Saber"

Organizador Nominal

 

•Director

•Flor Dávila Criollo 

•Docente

•María Diaz Aguayo

•Yaneth Tacunan Lanazca

•Personal Administrativo

•Yulina Barios

•Vanesa Pumaricra

•Coordinador 

Katherine Choponar

Organizador Funcional

•Director

•Gestionar

•Desarrollar las  Actividades

•Coordinador

•Organizar

•Personal Administrativo

•Administrar la plana docente y las finanzas educativas

•Docente

•Enseñar, educar,guiar y orientar

•Estudiante •Aprender los nuevos conocimientos que se le importe

Tipos de Lider

 

Líder Permisivo	·         Paciente ·         Escucha sin analizar las cosas ·         No tiene autoridad ·         Tolera las justificaciones de los demás
Líder Autoritario	·         Falta de libertad de los demás ·         Autoritario ·         Impone sus ideas
Líder  Democrático	·         Todos son iguales ·         Respeta la idea de sus colegas ·         Recoge información de los demás
Líder Pulpo	·         Es el centro de todo ·         Asume toda la responsabilidad ·         Acapara todo
Líder Araña	·         Delega a los demás el trabajo ·         Se justifica ·         Abandona su cargo ·         No es responsable

Guia de observación

Guia de observación

Criterio: Planificación

• La docente planifica sus sesiones de aprendizaje en coherencia a las unidades didácticas.
• La docente planifica los procesos pedagógicos en coherencia alos procesos cognitivos.
•  La docente planifica adecuadamente la motivación en el proceso de aprendizaje.
• La docente planifica de forma adecuada los materiales educativos acorde alas capacidades a desarrollar.
• La docente elabora indicadores de evaluación en la sesiones de aprendizaje coherentes alas capacidades a desarrollar.
• La docente planifica el instrumento de evaluación a utilizar en coherencia al indicador de evaluación.

Criterio: Implementación

•   La docente implementa el uso de materiales educativos concretos acorde al tema a trabajar.
• La docente utiliza los tics en la ejecución de su sesión de aprendizaje.
• La docente utiliza los programas eduactivos virtuales en los procesos pedagogicos que desarrolla.

Criterio: Ejecución

• La docente ejecuta una adecuada motivación al inicio de la sesiones de aprendizaje.
• La docente recoge los saberes previos de los estudiantes a través de preguntas relacionado al tema que pregunta(motivación inicial).
• La docente genera el conflicto cognitivo de forma adecuada la tema que aborda.
• La docente utiliza estrategias apropiadas que le permiten la construcción de los aprendizajes en los estudiantes.
• La docente genera la aplicación de los nuevos aprendizajes a través de ejemplos.
• La docente utiliza las fichas metacognitivas para la reflexión de los prendizajes.
• La docente genera la extensión de aprendizajes a través de tareas para la casa. 

Criterio: Evaluación

•  La docenteaplica las técnicas de evaluación acordes a las capacidades previstas en la sesión de aprendizaje.
• Los estudiantes lograron responder adecuadamente al instrumento planificado en la sesión.
• Los estudiantes lograron alcanzar la reflexión de sus aprendizajes.
• La docente logra alcanzar el indicador previsto en la sesión de aprendizaje.

Árbol de problemas - Propuesta pedagógica

Problemas de Institución educativa

1.

Efectos

Bajo rendimiento académico  

                                     Aprendizaje mecánico  

                                                                 La insatisfacción de aprendizaje 

                                                                                                    Bajo niveles   de logro de aprendizaje

                                      DOCENTES CARENTES DE METODOLOGÍA

Inadecuada sesiones de aprendizaje 

                                               Enseñanza tradicional 

                                                                                                   Carencia de material educativo

                                                                                                 Inadecuada evaluación de las capacidades

CAUSAS

CAMPOS DE ACCIÓN:   Planificación      Ejecución            Implementación             Evaluación

   PROPUESTA PEDAGÓGICA

2.

1. DEFINICIÓN DEL CURRÍCULO: El conjunto de experiencias que generan un aprendizaje significativo en el                                                educando.

2. DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN: Es una ciencia social focalizada en la enseñanza de aprendizaje.

3. DEFINICIÓN DE DOCENTE/DICENTE: Agente facilitador y mediador de los aprendizajes.

                                                                            Agente que construye sus aprendizajes.

4. ENFOQUE CURRICULAR:   Intercultural humanista - T. cognitiva - procesos cognitivos

                                                                                                          - T. sociocultural- aprendizaje por mediación social

                                                                                                          - T. humanista - desarrollo integral_ holistico

5. VALORES: Respeto, responsabilidad, solidaridad y justicia.

6. CARTEL DE DIVERSIFICACIÓN.

7. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

    Concepto. Juicio de valor para toma de decisiones.

    Características. Formativa, holistica-integral

•   Técnicas. Observación, pruebas.
•   Instrumento. Guía de observación, Lista de cotejo, Guía de entrevista y cuestionario. 
•   Modalidad. Diagnostico (punto de partida)

                                        Formativa (proceso)

                                        Sumativa (producto)

 

Análisis foda de una I.E

Análisis FODA de una institución educativa 0069

FORTALEZAS

INFRAESTRUCTURA

· Posee infraestructura adecuada para la realización de actividades deportivas y gimnasticas.
· Buena señalización.

DOCENTES

· Trayectoria y continua capacitación.
· Cuenta con docentes especialistas en música, danza, psicomotricidad e ingles.
· Docentes capacitados con una buena educación y un enfoque moderno.

PROGRAMACIÓN

· Se utiliza las unidades didácticas de acuerdo a la realidad.
PARTICIPACIÓN

· Padres de familia identificados con la institución.
· Padres de familia en colaboración con los docentes en brindar una buena educación a los niños.
CURRÍCULO

· Análisis e implementación de la reforma curricular en sus diversas formas.

IMPLEMENTACIÓN

· Adecuados servicios académicos de materia para la enseñanza.
· Cuenta con la tecnología adecuada.

OPORTUNIDADES

PARTICIPACIÓN:

· Participación en ferias de ciencias.
· Reconocimiento público a la institución educativa.
· Concurso de conocimientos de la I.E 0069
· Becas para que los alumnos accedan a las universidades.
· Apoyo en tutorías por parte de la psicología permanente.
· Ofrecimiento del ministerio para participar en proyectos concursales con miras al aprendizaje.

ENTIDADES y CONVENIOS:

· Centros de salud cercana al colegio.
· Existencia de redes externas dispuestas a colaborar con el colegio.
· Coordinación con la comisaria para la seguridad de nuestros niños.

DEBILIDADES

GESTIÓN:

· Falta mejorar el estilo de liderazgo del personal jerárquico de la I.E.

DOCENTE:

· Poca predisposición para asistir a cursos de capacitación profesional del docente.
· Tiempo limitado para intercambiar experiencias pedagógicas.
· Descriminación de profesores puesto que entre docentes hay rivalidades de género.

IMPLEMENTACIÓN:

· Falta de infraestructura , docentes no actualizados.
· Falta de material e inmuebles, falta de materiales pedagógicos y audiovisuales.
· Falta de equipamiento medico y limitada capacidad de hospitalización.

INFRAESTRUCTURA:

· Carece de una sala de profesores.

CURRÍCULO:

· Pobre rendimiento académico en cursos como ingles e informática debido al nivel educativo y cultural.

PARTICIPACIÓN:

· Poca colaboración de algunos padres que presentan bajo rendimiento académico y problemas de comportamiento.
· Falta de apoyo de los padres en la organización del APAFA.
· Inasistencia a las reuniones de los padres de familia.
· Conflictos familiares que perjudican con el rendimiento del niño.
· Falta de identidad de los P.F. con la I.E.
· Padres que no hacen participar a sus hijos en las actividades programadas por desición propia o factor religioso.

AMENAZAS

AGENTES EXTERNOS PERJUDICIALES:

· Mal uso del internet.
· Inseguridad a los alrededores.
· Miembros de la comunidad en conductas inadecuadas.
· Presencia de locales de venta de alcohol y drogas.
· Pandillas cercanas a la INSTITUCIÓN.
· Drogadicción.
· No cuentan con un centro de salud cercana a la I.E.
· I.E. se encuentra situada en un lugar vulnerable, discotecas, licorerías, etc.
· Perdida de mercado por la aparición de I.E. interesadas en brindar esta formación sin contar, con la autorización el reconocimiento otorgado por la OMI, la experiencia y los medios requeridos.
· Delincuentes e inseguridad.

Identidad misión y visión de una institución educativa

IDENTIDAD

             

MISIÓN Y VISIÓN DE UNA  I. E. P “ SANTÍSIMA NIÑA MARÍA”

MISIÓN

La institución educativa  N° 211 Santísima Niña María de la urbanización de california tiene la misión de educar integralmente a niños y niñas de 3, 4, 5 años de edad   teniendo en cuenta su desarrollo afectivo y cognitivo la expresión oral  y artística, la psicomotricidad; el respeto de sus derechos  y la formación de sólidos valores como el respeto, la responsabilidad y la solidaridad.

VISIÓN

Nuestra visión es la consolidarnos como la primera y más importante institución  educativa a nivel inicial en la provincia de Trujillo, desarrollando capacidades y valores que permitan a nuestros niños y niñas aprender a lo largo de toda su vida y q conlleven al cambio en beneficio  de su persona y en mejora de la calidad de vida de la comunidad.

Reajuste de acorde a sus elementos.

MISIÓN

La institución educativa  N° 211 Santísima Niña María de la urbanización de california tiene la misión de educar integralmente a niños y niñas de 3, 4, 5 años de edad   teniendo en cuenta su desarrollo afectivo y cognitivo la expresión oral  y artística, la psicomotricidad; el respeto de sus derechos  y la formación de sólidos valores como el respeto, la responsabilidad y la solidaridad, desde el desarrollo de aprendizaje significativo, una buena formación cooperativa y de interacción con su entorno.

VISIÓN

Buscamos ser una institución educativa privada con gran demanda y calidad  en la provincia de Trujillo, desarrollando capacidades y valores que permitan a nuestros niños y niñas aprender a lo largo de toda su vida y q conlleven al cambio en beneficio  de su persona y en mejora de la calidad de vida de la comunidad.

Fortalezas y debilidades de una I.E

FORTLEZAS	DEBILIDADES
Docentes capacitados por el Ministerio de Educación.       Docentes motivados y predispuestos a participar en las actividades pedagógicas y administrativas de la institución educativa.   Padres de Familia asumen con responsabilidad su rol educativo y formador de sus menores hijos.       El material educativo es conservado en la biblioteca de la I.E.	·      Docentes no se actualizan a través de instituciones particulares y no tienen postgrado o especialización.   La mayoría de docentes no participa decididamente en las diversas actividades pedagógicas y administrativas de la I.E.        Muchos padres de Familia, tutores y apoderados no asumen responsablemente su rol como padres y no se preocupan de la educación de sus hijos .      No existen las condiciones adecuadas para darle uso y aplicar el material educativo existente.
PLANIFICACIÓN     OBJETIVOS ESTRATEGICOS
Organizar reuniones para que los docentes sean capacitados  y se actualicen.    Desarrollar actividades  pedagógicas de socialización e interaprendizaje con los docentes.        Planificar y programar eventos de interacción entre padres e hijos.       Proporcionar un ambiente adecuado a la biblioteca para la utilización de   los materiales educativos bajo la supervisión de un personal calificado.

Gestión Educativa

La gestión educativa viene a ser los objetivos de una institución que implica un fuerte compromiso tanto del director de una escuela como de los docentes que laboran para dicha institución basada en valores y principios; pues la gestión involucra también a las acciones y desciones que toma el director en conjunto al sistema educativo ya que una institución con necesidad de cambioy transformación pensando en un proceso como una necesidad de reflexión, análisis y cuestionamiento de sus propuestas que orientan y reorientan a tomar una perspectiva crítica para poder modificar en función al desarrollo positivo de la sociedad. A ello el logro de los objetivos y metas educacionales atendiendo así a las necesidades básicas de los alumnos, padres, docentes y  la comunidad,  para ello se requiere una institución inteligente y capaz de innovar favoreciendo así las metas claras y la necesidad de trasformación.

La gestión educativa tiene una característica muy particular, es medible y también debemos realizar planeamiento estrategico si queremos tener resultados a corto y largo plazo.